随着城镇化进程的快速推进、农村人口的大量流失、村校生源的日益减少和乡村学校的急剧撤并，农村学校呈现县城大班化学校、乡镇寄宿制学校、乡村小规模学校的形态格局。农村学校布局调整虽然使县镇学校配足了设备、开全了课程、配齐了教师，教学形态日益走向规范化和标准化，但教学内容却日益脱离农村儿童经验和本地自然生态、农村社区文化等实际。尽管乡村小规模学校拥有更多贴近一方水土的灵活灵动的教育资源，但许多农村学校校长（以下简称农村校长）却视而不见，依然困在学校这座孤岛上，课堂不与社区联系，TrustWallet钱包官网版下载目标定位缺少现代性， TrustWallet钱包安卓下载教学过程缺乏吸引力，学生发展既未实现个性化也未实现全面化。面向“十四五”规划和“2035”目标，农村教育现代化的路该怎么走？是走全面城市化的教育现代化之路，还是走全面信息化的教育现代化之路，抑或走全面乡土化的教育现代化之路，许多农村校长陷入了发展方向的迷茫。我们认为，实现农村教育现代化的路径是多元的，其中农村教育“在地化”便是选 择之一。农村孩子的未来关键在学校，农村学校的未来关键在校长，社会在呼吁“帮帮校长”。当下，帮助农村校长提升在地化教育领导力至关重要，而厘清农村校长在地化教育领导力的理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑应为第一步。